早期白癜风可以治疗好 https://m-mip.39.net/pf/mipso_6698604.html教而不研则浅，研而不教则空。教育教学研究是青年教师专业成长的生命线和主阵地，是广大青年教师提升专业素养的好平台。这四年，“三生课堂”教学能力大赛让玉龙学校青年教师收获满满。
为提高玉龙学校青年教师队伍素质、提升教师教学能力和业务水平，从12月1日起，玉龙学校举行第四届青年教师“三生课堂”教学能力大赛。近四年入职青年教师共计44位教师参加了比赛，这场比赛，是一场真正意义上的教研水平大检阅！
12月1日至18日
18天
44位青年教师
覆盖12个科组
40余位评委
50多轮打磨的课堂
玉龙教研风暴席卷校园
以赛促教助力成长
先来看看“三生”课堂的丰富内涵吧！
“三生”课堂理念的含义
“三生”课堂理念是*美芳校长基于自身近三十年的教育经历所提出的。“三生”指的是“生活”、“生成”、“生长”。“三生”课堂以生活为背景，立足学生本位，主动生成，自主生长三者互相融合、有机统一。其中，生活是载体，生成是手段，生长是目的。
“三生”课堂理念的要求
1
认真备课，深研教材。
“三生”课堂要求教师备课多角度解读教材，充分整合教材及生活的资源，将弹性预设和动态生成有机统一。
2
自主学习，内驱质疑。
“三生”课堂中注重留给学生自主学习的时间和空间。学生通过自主学习，利用已有知识对新知识进行内化和重组，建构知识体系。
3
问题引导，开启思维。
“三生”课堂以问题为切入点，引导学生主动思考，解疑释惑。
4
合作探究，开放融合。
“三生”课堂将个人的自主学习和小组合作学习相融合，学生间分享个人体悟，催生集体思维。
5
交流延伸，多维互动。
“三生”课堂注重学生间的交流互动，活动中小组成员合理分工，组员间认真倾听、彼此鼓励，在交流中学会反思和接纳，重构认知系统。
本次比赛历时18天，44位教师参加，共有40余位评委参与评分指导。经过评委们一致公正、严谨的评判并经校长办公会审议，本次比赛评比出了青年教学十佳11人（两人成绩并列）、一等奖6人。具体获奖名单如下：
12月22日玉龙学校校本培训会议上，*美芳校长为获奖教师颁发获奖证书！
“青年教学十佳”称号获得者
一等奖获得者
“三生课堂”教学能力大赛硕果的取得与师傅们的悉心指导密不可分，这是大家集体智慧的结晶，和师傅们来一张“全家福”吧。
“青年教学十佳”获得者与指导老师们的“全家福”
课程与教学发展中心郭见兰主任就第四届“三生课堂”教学能力大赛进行总结。她从“精选课例，
