六年前的总结，觉得很有意义，重新整理发送。
——题记
、这些浪漫的时刻都与自己无关。但是在这特殊的总有一些印象深刻的记忆常驻心间、萦绕于耳，这是心路的成长，这是不惑的印记。本年度，完成了一个区级个人课题研究，一个市级科技教育项目，写了两篇论文，完成一个综合实践活动教学案例。这虽然是教学的任务，但都是我自己申请，自主完成的，虽然比较头疼，但实践经历了也成长收获了，视野开阔了，智力得到锻炼了，解决问题的能力增强了。讲到智力，今天读到周国平先生的文章《周国平：学校最应该教给孩子的四种教育》，其中提到的智力教育、人文教育、灵*教育、美育，言中心坎。在人的智力品质中，第一重要的品质是好奇心。人类所有智力活动的形式，比如哲学、科学，都是从好奇心开始的。好奇心是天生的，每个人在智力成长的一定阶段上都会显现出来，实际上是一个人的理性觉醒的征兆。一个人在学习和研究自己感兴趣的东西时，精神处在一个非常快乐的状态，他是在真正享受，享受智力活动本身的快乐。智力品质的另一个要素是独立思考的能力。所谓独立思考的能力，笛卡儿所说的怀疑一切，意思就是对未经独立思考过的一切要存疑，这其实是思想者的必备品质。对事物有自己的思考，有自主解决问题的能力即自主学习能力。自主学习是一切有成就的人的共同特点，各个领域里的杰出人物都是这样，他们的成才史都是向教育争自由的历史。作为个人，你无法改变现行的教育体制，但是如果你足够优秀，你就完全不会被体制牵着鼻子走，你可以最大限度地保持对它的独立性。有了自主学习的能力，这是一笔终生财富，一辈子受用不尽。有成就的人都是终身自学者，永远在自学。成年人的智育应该摒弃功利性。爱因斯坦说：欧洲的伟大传统是为了知识自身的价值尊重知识。我们可以看到，这个传统从古希腊就开始了。毕达哥拉斯发现了勾股定理，为此举行百牛宴，杀了一百头牛来庆祝。在当时，发现了这个原理有什么用啊?任何物质上的好处都不可能有，他感觉到完全是智力活动得到胜利的巨大喜悦。很多人问中国为什么出不了世界级的大师，个人觉得根本的原因就是我们太实用，什么东西都要问有没有用。如果一个民族尊重精神本身的价值，纯粹出于兴趣从事精神事业的人越多，那个民族就会成为肥沃的土壤，最容易出大师。为完成这个课题和项目，以及写论文也看了很多书。叶瑞祥、鲁澄南、柯柄嘉、朱双利主编《创新学习能力论》甘肃文化出版社，年9月；林忠仁主编《新课程与创新学习》山东大学出版社，年1月；吴刚平著《校本课程开发》四川出版集团四川教育出版社，年7月；李子建主编《校本课程发展、教师发展与伙伴协助》教育科学出版社，年11月；李泽厚著《李泽厚论教育.人生.美——献给中小学教师》，华东师范大学出版社，年12月。重读教育学，重温以前的经典理论，反思自己现在的教学实践，感觉学习有用了。厚重枯燥的现代教育理论开始难以读进去，但认真看看也能领会现代教育的多姿多彩，打开眼界。
本年度认识了一些花草，总结了生物综合实践活动的方法，学习推广自然观察。上一年主要观察广州1到12月花期植物，本年认识的花草主要是室内绿化品种，如非洲紫罗兰、紫罗兰、长寿花、常春藤、铜钱草、鸟巢蕨、孔雀竹芋、君子兰等等，室外园林绿化植物有鸳鸯茉莉、*锦、细叶榄仁、尖叶杜英、宫粉紫荆、羊蹄甲、红花羊蹄甲、沙漠玫瑰、无忧树、腊肠树、铁冬青、银海枣、红刺林投、南天竹、美丽针葵等等。阅读书籍《家庭养花》蒋青海编著，电子工业出版社年1月出版；《室内观赏植物栽培与养护》，张树宝主编，重庆大学出版社年7月出版；《早安！我的植物邻居》颜展敏著，新世纪出版社年7月出版。看完颜美女编辑写的科普作品，真是心感惭愧，一个文人都那么注重自然观察，写的那么形象生动，图文结合，精美绘画加上恬淡文字，让人觉得享受。人文与科技结合的小品文读来真是感觉畅快，虽然简单了点，但是印象深刻，是值得我们学习的。还参阅了《本草纲目》、《物种起源》等经典专著。
工作之余、生活闲暇还爱上了阅读。本年度阅读了《野鸟观察指南》、《岭南私家园林》陆琦著，《教育的目的》怀特海著，庄莲平、王立中译注，《最伟大的教育家》（爱尔兰）.M.弗拉纳根著，龙应台《野火集》《亲爱的安德烈》《目送》《普罗旺斯.山居岁月》彼得.梅尔著，何博译，《玩全东欧》东田著，《老人与海》，《岭南感旧》*天骥著，《刘墉家书》，《梵高》林满秋著《最有价值的梦想》胡敏著，《西方美术史》。读得有点杂，但以教育为龙头，以专业为支撑。《教育的目的》读完我心神愉悦，其中提到教育的主题就是五彩缤纷的生活，教育的目的就是发掘孩子潜力引导自主学习，智育不是简单的灌输知识，过多的死知识甚至会影响破坏学生的思维。园林方面的书是专业的一个拓展，与生活、历史、地理结合。龙应台的书写的事情普通，但文字生动、笔锋犀利、分析透彻、感悟深刻，更多
